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结构化思维：突破单篇单课时概念教学的瓶颈

王雅红

平湖市文涛中学

单元整体教学是本次课程改革的重要变化成果之一，但对于单篇课文的教学研究，仍需引起重视，尤其是此次课程改革后单篇教学的教学内容选择问题。聚焦第十三届“语文报杯”全国中青年教师课堂大赛课例，探究如何运用结构化思维，实现单元整体视角下单篇单课时教学概念“具体—抽象—具体”的生发，实现深度学习，对于一线教学具有实际参考价值。
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【栏　目】 教学·实践_策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 结构化思维 ; 单元整体视角 ; 课时概念 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年02期 第51-54页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年02期）

导出/参考文献
[1]王雅红，. 结构化思维：突破单篇单课时概念教学的瓶颈[J]. 语文教学通讯 . 2025(02): 51-54.

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