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从符号到意义,小学英语姓名的文化内涵及教学建议

于波

山东省乳山市黄山路学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提到，小学三至四年级学生要能在人际交往中感知、分辨英语与汉语在姓名表达方式上的异同。但在实际教学中，部分英语教师对英语姓名的敏感度不够，忽略了英语姓名在小学生文化意识培养中的重要作用。一、从符号到意义，了解常用姓名的文化内涵英语姓名表达了什么意思？是否也像汉语姓名一样，蕴藏着一些美好的寓意呢？
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年12期 第8-9页 （共2页）

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小学教学设计（2024年12期）

导出/参考文献
[1]于波，. 从符号到意义,小学英语姓名的文化内涵及教学建议[J]. 小学教学设计 . 2024(12): 8-9.

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《从符号到意义,小学英语姓名的文化内涵及教学建议》

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