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教师的课程观、学生观、语言观是教学评一致的根本保障

陈力

人民教育出版社

清晰的目标是教学的灵魂，是教学评一致的起点和落脚点，这是从教学设计角度说的。教学评是否一致，设计“蓝图”能否建成预期的“大厦”，最终要体现在学生的学习结果上。从操作层面看，决定学习结果的核心是教学过程中师生的互动，互动的质量取决于教师的课程观、学生观、语言观与英语课程目标是否协调一致。因此，教师具备恰当的“三观”是实现英语教学评一致的根本保障。
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【栏　目】 卷首语
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年15期 第1页 （共1页）

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小学教学设计（2024年15期）

导出/参考文献
[1]陈力，. 教师的课程观、学生观、语言观是教学评一致的根本保障[J]. 小学教学设计 . 2024(15): 1.

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《教师的课程观、学生观、语言观是教学评一致的根本保障》

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