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英语学习活动观指导下的绘本深层阅读教学设计——以《黑布林英语阅读》B级3“A test for Jess”为例

李家钰

江苏省南通市海门区第一实验小学

本文以《黑布林英语阅读》B级3绘本故事“A test for Jess”为例，阐述如何在英语学习活动观的指导下进行绘本深层阅读教学设计。一、绘本深层阅读教学的前提——多维度解读文本文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点（王蔷，2018）。教师对绘本的分析和解读，一定程度上影响着学生们对绘本内容的认知和学习体验。教师分析文本时，可以从What、
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年15期 第56-59页 （共4页）

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小学教学设计（2024年15期）

导出/参考文献
[1]李家钰，. 英语学习活动观指导下的绘本深层阅读教学设计——以《黑布林英语阅读》B级3“A test for Jess”为例[J]. 小学教学设计 . 2024(15): 56-59.

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《英语学习活动观指导下的绘本深层阅读教学设计——以《黑布林英语阅读》B级3“A test for Jess”为例》

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