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指向阅读关键能力的小学语文过程性评价

杨新颖

北京市海淀区中关村第三小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将教学评价划分为“过程性评价”和“终结性评价”。“过程性评价”重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平，能为教师提供第一手的反馈信息，让教师及时发现教学方案、计划以及教学过程中存在的问题，推动学生以更好的状态参与到后续的教学活动中去。
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【栏　目】 评价研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年22期 第62-64页 （共3页）

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小学教学设计（2024年22期）

导出/参考文献
[1]杨新颖，. 指向阅读关键能力的小学语文过程性评价[J]. 小学教学设计 . 2024(22): 62-64.

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《指向阅读关键能力的小学语文过程性评价》

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