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寓言中的狐狸:在类比与关联中推动整本书深度阅读——三年级《伊索寓言》整本书交流分享课

黄剑

江苏省南京市鼓楼区第一中心小学

【教学目标】1.开展以《伊索寓言》为主的《中国寓言故事》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》的阅读活动，学习阅读整本书的基本方法，培养良好阅读习惯。2.通过“好狐狸·坏狐狸”归类交流，感悟狐狸形象，体会故事寓意。3.通过“为什么会有如此丰富的狐狸形象？随着生活经历的丰富，我们可能会改变对哪些狐狸的看法？”等话题讨论，关联生活，培养思辨力。【学前准备】1.制订读书计划，有计划地开展阅读活动。
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【栏　目】 “整本书阅读”学习任务群
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年22期 第44-45页 （共2页）

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小学教学设计（2024年22期）

导出/参考文献
[1]黄剑，. 寓言中的狐狸:在类比与关联中推动整本书深度阅读——三年级《伊索寓言》整本书交流分享课[J]. 小学教学设计 . 2024(22): 44-45.

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《寓言中的狐狸:在类比与关联中推动整本书深度阅读——三年级《伊索寓言》整本书交流分享课》

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