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基于逆向设计的高中地理教学实践探索——以“海洋权益与海洋发展战略”为例

李靖 黄蓉

淮安市教学研究室 盱眙县第二高级中学

传统教学设计没有总括性目标引导，使得教师在教学时容易偏离教学目标。逆向教学设计以“为理解而教”作为开端，将教学重点从输入转向输出，着重体现了从“教”到“学”的转向。本文从概念和基本思路两方面介绍了逆向教学设计，并以高中地理鲁教版必修《地理2》“海洋权益与海洋发展战略”为例，探索逆向教学设计对地理学科核心素养的价值体现。
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【栏　目】 教学经验
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中地理 ; 逆向设计 ; 教学实践 ; 海洋权益与海洋发展战略 ;
【出　处】 《地理教学》2024年08期 第51-53+40页 （共4页）

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地理教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]李靖，黄蓉，. 基于逆向设计的高中地理教学实践探索——以“海洋权益与海洋发展战略”为例[J]. 地理教学 . 2024(08): 51-53+40.

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