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地理学科核心素养认知成分的学理分析

朱涛 苏小兵

阜阳市第十中学 华东师范大学地理科学学院 华东师范大学中小学地理国家教材建设重点研究基地

地理学科核心素养的认知成分是教学内容设计、教学评价的依据。本文运用文献研究法，整合专长心理学、问题解决心理学、认知心理学、学习科学等领域的相关成果，依据地理学科本体性特征，提出“知识及其组织”“思维技能”“问题解决认知过程”三个维度作为地理核心素养的认知框架，具体包括以大观念为中心的知识结构、“尺度”“空间”“综合”思维技能、专家图式及策略。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 地理学科核心素养 ; 认知成分 ; 专家思维 ; 教学内容 ;
【出　处】 《地理教学》2024年18期 第9-12页 （共4页）

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地理教学（2024年18期）

导出/参考文献
[1]朱涛，苏小兵，. 地理学科核心素养认知成分的学理分析[J]. 地理教学 . 2024(18): 9-12.

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