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基于情境类型学的初中地理学业水平考试试题情境研究

赵洁 徐志梅

济南市莱芜区花园学校 山东师范大学地理与环境学院

地理试题情境是有效评价学生地理学业水平和核心素养的关键。本研究在情境类型学的基础上，从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度，对2021～2023年山东省24套初中地理学业水平考试试题情境进行量化分析。研究发现，该部分试题情境存在许多优点，但也存在一些问题。试题情境创设可从以下方面进行优化：精选真实情境，聚焦学科育人价值；设置关联情境，遵循问题进阶路径；创新开放情境，关注高阶思维评价；精准呈现情境，保证试题情境有效；调节情境难度，构建合理梯度层级。
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【栏　目】 初中地理
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中地理 ; 学业水平考试 ; 试题情境 ; 情境类型学 ;
【出　处】 《地理教学》2024年23期 第24-27+55页 （共5页）

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地理教学（2024年23期）

导出/参考文献
[1]赵洁，徐志梅，. 基于情境类型学的初中地理学业水平考试试题情境研究[J]. 地理教学 . 2024(23): 24-27+55.

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