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基于
情境类型学
的初中地理学业水平考试试题情境研究
赵洁
徐志梅
地理教学
初中地理
2024年23期
0
0
情境类型学
视角下高考物理试题特点分析——以2023年浙江、北京、山东、江苏高考物理试题为例
杨科
张静
崔鸿
物理教学
高考与竞赛
2024年06期
0
0
靶向劳动教育的高考生物学试题情境评价
周月
李高峰
中学生物教学
考试与命题研究_试题分析
2024年09期
0
0
基于
情境类型学
的初中地理学业水平考试试题情境研究
作者:
赵洁
徐志梅
机构:
济南市莱芜区花园学校
山东师范大学地理与环境学院
期刊
《地理教学》
2024年23期
24-27+55 ,共5页
摘要:地理试题情境是有效评价学生地理学业水平和核心素养的关键。本研究在情境类型学的基础上,从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度,对2021~2023年山东省24套初中地理学业水平考试试题情境进行量化分析。研究发现,该部分试题情境存在许多优点,但也存在一些问题。试题情境创设可从以下方面进行优化:精选真实情境,聚焦学科育人价值;设置关联情境,遵循问题进阶路径;创新开放情境,关注高阶思维评价;精准呈现情境,保证试题情境有效;调节情境难度,构建合理梯度层级。
关键词:
初中地理 ;
学业水平考试 ;
试题情境 ;
情境类型学
;
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情境类型学
视角下高考物理试题特点分析——以2023年浙江、北京、山东、江苏高考物理试题为例
作者:
杨科
张静
崔鸿
机构:
华中师范大学人工智能教育学部
长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所
华中师范大学生命科学学院、人工智能教育学部
期刊
《物理教学》
2024年06期
67-71+52 ,共6页
摘要:依据罗日叶的情境类型学理论,从辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度和9个二级维度对2023年浙江、北京、山东、江苏4省市高考物理试题进行分析。结果表明:新高考物理试题情境呈现多样化的特点,真实情境数量不足,期待试题类型以数理推演居多,试题形式均为封闭式;物理观念多为运动与相互作用观和综合维度,注重理解能力和推理论证能力的考查;借助科技前沿和优秀传统文化情境渗透社会责任;问题与情境的结合程度较高,呈现方式以“文字+图片”居多。基于此,从教学和命题两方面给出相应的建议。
关键词:
情境类型学
;
新高考 ;
物理 ;
核心素养 ;
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靶向劳动教育的高考生物学试题情境评价
作者:
周月
李高峰
机构:
陕西师范大学生命科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年09期
79-80 ,共2页
摘要:在高考试题中引导学生树立科学劳动观是高考内容改革的新动向。在辨析蕴含科学劳动观的试题情境特征的基础上,以情境类型学理论为支点,构建靶向劳动教育的高考试题情境评价框架,为广大一线教师开展试题情境创设,渗透劳动教育理念提供一定启示。
关键词:
劳动教育 ;
情境类型学
;
试题情境 ;
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