地理项目式学习促进学生亲环境行为水平提高的实证研究
林可依 徐焰华
随着对项目式学习研究的不断深入，项目式学习逐渐展现出其在提升学生亲环境行为水平方面的潜力，但该效果尚未得到验证。本研究旨在评估地理项目式学习在提升学生亲环境行为水平方面的有效性和普适性。研究采用分层随机抽样方法，以初二学生为研究对象，开展地理项目式学习的对比实验，采用动手设计和主观评价的方法，在实验前后收集相关数据。本研究借助SPSS27.0软件，对初二学生的亲环境行为水平进行平均值比较、独立样本T检验和ANOVA方差分析等统计分析。研究发现，相比传统学习，地理项目式学习能更有效地提升初二学生的亲环境行为水平，该提升在性别和学习风格上均未见显著差异，普适性良好。本研究可为应用项目式学习提升亲环境行为水平的理论研究和教学实践提供参考和依据。
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