高中生地理综合思维的网络结构分析及培养启示
徐黄荣 黄伊甸 叶克鹏 葛佳浩 张建珍
浙江师范大学教育学院 温州市龙湾区永强中学 温州市教师教育院
地理综合思维是地理学科核心素养的重要组成部分。本研究利用网络分析方法对高中学生的地理综合思维测量结果进行分析，结果表明，不同学段学生的综合思维网络结构整体基本一致，网络的准确性和稳定性较好，但网络节点联系和中心性指标强度存在差异。高一学生的地理综合思维能力表现最为突出的是整体分异思维、区域内综合思维和区域间综合思维；高二学生的时间变化思维、要素联系思维和整体分异思维占据其综合思维结构的重要地位。教师可根据该结论有针对性地开展教学。依据网络分析的结构，本研究提出学生地理综合思维能力提升的培养策略有：构建要素情境，进行综合分析；构建时空情境，开展综合对比；构建地方情境，梳理综合思路。
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