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高中生地理综合思维的网络结构分析及培养启示
徐黄荣
黄伊甸
叶克鹏
葛佳浩
张建珍
地理教学
高中地理
2024年23期
0
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科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究
陈浚铭
钱扬义
温金菊
吴锶敏
化学教学
课改前沿_课程教材
2024年08期
0
0
学生主体精神的水平建构与应用研究——以科学与工程实践活动分析为例
徐心怡
占小红
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课改前沿_专题研究
2024年06期
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高中生地理综合思维的网络结构分析及培养启示
作者：
徐黄荣
黄伊甸
叶克鹏
葛佳浩
张建珍
机构：
浙江师范大学教育学院
温州市龙湾区永强中学
温州市教师教育院
期刊
《地理教学》
2024年23期
20-23+49 ，共5页
摘要：地理综合思维是地理学科核心素养的重要组成部分。本研究利用网络分析方法对高中学生的地理综合思维测量结果进行分析，结果表明，不同学段学生的综合思维网络结构整体基本一致，网络的准确性和稳定性较好，但网络节点联系和中心性指标强度存在差异。高一学生的地理综合思维能力表现最为突出的是整体分异思维、区域内综合思维和区域间综合思维；高二学生的时间变化思维、要素联系思维和整体分异思维占据其综合思维结构的重要地位。教师可根据该结论有针对性地开展教学。依据网络分析的结构，本研究提出学生地理综合思维能力提升的培养策略有：构建要素情境，进行综合分析；构建时空情境，开展综合对比；构建地方情境，梳理综合思路。
关键词：
网络分析
；
地理综合思维 ；
高中地理 ；
培养策略 ；
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科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究
作者：
陈浚铭
钱扬义
温金菊
吴锶敏
机构：
华南师范大学化学学院
期刊
《化学教学》
2024年08期
7-13 ，共7页
摘要：根据科学本质(NOS)教育的最新分析框架——FRA范式，采用内容分析法对2011年版和2022年版义务教育化学课程标准的课程内容中，涉及科学本质不同要素的内容进行频次统计与分析。结果表明：2022年版课标呈现的要素种类更多且联系更紧密，尤其关注化学科学与社会背景的相互作用。据此提出相应的教学实践建议。
关键词：
科学本质 ；
义务教育化学课程标准 ；
FRA范式 ；
认知
网络分析
；
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被引数：0
学生主体精神的水平建构与应用研究——以科学与工程实践活动分析为例
作者：
徐心怡
占小红
机构：
华东师范大学教师教育学院
期刊
《化学教学》
2024年06期
24-29+34 ，共7页
摘要：学生主体精神是未来教育发展的关键因素,而合作学习活动中的学生主体精神对个人、团队发展都起着重要作用。通过课堂观察法、认知网络分析探究科学与工程实践活动中学生主体精神的特征与水平,反思现状并提出参考建议,以期促进学生主体精神发展,更好发挥科学与工程实践的育人作用。
关键词：
学生主体精神 ；
科学与工程实践 ；
认知
网络分析
；
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