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数学教学与传统文化的“双向奔赴”

徐伟

江苏省东台市安丰镇小学

在当下中小学数学课程中，作为中国文化关键构成部分的数学，承载着人类的文明与睿智，蕴含着丰富的数学传统文化。因此，为了切实提高小学生的数学文化素养，培育学生的民族自豪感与自信心，在小学数学课堂教学中，应积极探索中华优秀传统文化的融入路径，使我国数学文化得到更好的传承与发展。一、存在问题（一）素材单一小学数学教材中的中华优秀传统文化素材较单一，主要聚焦于中国古代数学及数学文化，而古代数学著作所涵盖的传统文化内容较少，大多为古代数学、计算方法及测量知识，与现代数学教学的联系有限。
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【栏　目】 教改动态
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年08期 第6-8页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年08期）

导出/参考文献
[1]徐伟，. 数学教学与传统文化的“双向奔赴”[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(08): 6-8.

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《数学教学与传统文化的“双向奔赴”》

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