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以课程融合为导向的科学教师能力提升探究

杨华

弥勒市教育科学研究所

小学科学作为培养学生科学素养和综合能力的重要学科，有着更高的教学要求。正如美国教育家杜威所说：“如果我们用昨天的方式教今天的学生，就等于掠夺了他们的明天。”课程融合作为一种创新的教育理念和教育方法，为科学教育带来了新的机遇和挑战，所以科学教师的能力提升极为关键。只有不断提升教师的能力，才能更好地适应课程融合的要求，为学生提供高质量的科学教育。一、课程融合对科学教师的新要求著名教育家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质
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【栏　目】 教师教育
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年11期 第62-64页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年11期）

导出/参考文献
[1]杨华，. 以课程融合为导向的科学教师能力提升探究[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(11): 62-64.

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《以课程融合为导向的科学教师能力提升探究》

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