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高中英语阅读教学“对话—探究”式课堂的构建与实施

陈玉松 李恺

江苏省锡东高级中学 苏州市高新区第一中学

阅读教学作为高中英语教学的重要组成部分，能够帮助学生获取文本信息、学习语言知识、培养阅读技能、发展多元思维和形成核心素养等。文章从分析传统阅读教学课堂弊病着手，提出构建“对话—探究”式课堂，并结合实例阐述“对话—探究”式课堂教学的实践过程：多维度研读语篇，制订教学目标；持续师生对话，推动教学过程；训练阅读技能，完成意义探究。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 阅读教学 ; “对话—探究”式课堂 ; 主题意义探究 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年05期 第81-86页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2025年05期）

导出/参考文献
[1]陈玉松，李恺，. 高中英语阅读教学“对话—探究”式课堂的构建与实施[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(05): 81-86.

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