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数字智能时代教材媒介性的内涵、特征与启示

付雷 钱旭升

浙江师范大学浙江省教材研究中心 浙江师范大学教育学院

媒介性是教材的一种基本属性。数字智能时代教材媒介性呈现出多样态，纸媒教材仍然占据市场主体，数字教材占据了一定的市场份额；技术对教材的影响更加明显和深刻，尤其是对教材媒介性的影响；教材作为一种特殊的信息传播媒介，其风险一方面来自教材本身，另一方面则来自教材外部的社会环境。基于新时代教材媒介性的新特点，文章建议充分发挥教材的媒介性功能，多学科合作建设高质量教材体系，制定数智时代教材评价标准，强化教材建设的风险管控，深化教材媒介性的基础研究。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 基础教育
【关键词】 教材 ; 媒介性 ; 数字智能时代 ; 数字教材 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年05期 第1-5页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2025年05期）

导出/参考文献
[1]付雷，钱旭升，. 数字智能时代教材媒介性的内涵、特征与启示[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(05): 1-5.

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