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“教—学—评”一体化视角下高中英语多轮续写协同研究
高华清
何爱晶
清华附中湾区学校
广州大学外国语学院
多轮续写是读后续写的一种变体,多轮续写的协同性是决定续文质量高低的关键因素。续文的协同性主要体现在主题意义、人物情感、情节内容和情境语言等四个维度,评价渗透于所有的教学环节,并促进协同的发生。文章以绘本Waiting for Goldie为例,构建了基于“教—学—评”一体化的多轮续写流程框架,旨在探索提升多轮续写协同效应的路径和方法。
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【栏 目】
课堂聚焦_课堂新探
【分 类】
基础教育
【关键词】
“教—学—评”一体化
;
协同效应
;
多轮续写
;
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2025年06期
第64-69页 (共6页)
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中小学课堂教学研究(2025年06期)
导出/参考文献
[
1
]高华清,何爱晶,. “教—学—评”一体化视角下高中英语多轮续写协同研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(06): 64-69.
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