儿童模仿学习的理性省察与实践理路
柴军应 张明丽
模仿学习是儿童不可或缺的学习方式。然而，由于人们误解模仿内涵致使模仿学习遭到了污名化，被贴上了“机械模仿”“被动模仿”或“低劣模仿”等修辞化的贬义标签，以致人们轻视了模仿学习在儿童生活和教育中的应用。事实上，模仿作为一种通过观察而进行效仿的过程或活动，并不是简单地、呆板地和机械地对原型进行复制，其过程中饱含着模仿主体的感悟、体验和变通，具有创造的韵味。儿童模仿学习是儿童通过观察原型获得相应的表象，融合自身的体悟主动对表象进行选择性和创造性加工，从而建立与原型神形相似关系的认知方式和过程。儿童模仿学习具有重大意义，契合儿童的天性，是儿童教—学之源，为儿童的创新奠基。在生活和教育实践中，合理有效地引导儿童开展模仿学习要遵循模仿学习机制、合理调适过度模仿和重视离身模仿学习。
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