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基于课程标准提取大概念的教学实施程序探讨
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舒德全
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地理教学
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教学研究
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2024年12期 |
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中国式教育现代化视域下县域义务教育优质均衡发展:逻辑理路与实践向度
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刘芳
吉标
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教育科学研究
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区域教育创新
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2024年06期 |
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真正重要的不是技术,而是技术之于人的意义
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柳夕浪
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福建教育
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思考
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2024年42期 |
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课程宣导及其推进
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陈庆新
吉标
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年11期 |
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课程共识及其达成
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刘芳
吉标
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年03期 |
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教科书的文化叙事及教学实现
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李志超
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年01期 |
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如何形成有价值的课程知识
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冯永刚
温晓情
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年01期 |
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素养能被考出来吗?
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柳夕浪
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基础教育课程
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大家观点
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2024年09期 |
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强化制度建设,形成改革良好氛围
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徐继存
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基础教育课程
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大家观点_为深化基础教育课程教学改革建言献策
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2024年01期 |
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初中生物学“探秘‘鱼乐圈’”的跨学科实践探索
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陈昀
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年30期 |
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从“基于经验”到“数据驱动”:大数据时代的教学新样态
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魏亚丽
张亮
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年02期 |
563 |
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美好教学生活的透视与建构
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张兰婷
蔡其全
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当代教育科学
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教师发展
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2022年07期 |
507 |
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新技术赋能教育研究的表征、隐忧与改进
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靖东阁
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当代教育科学
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科研导航
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2022年10期 |
494 |
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论学校制度视域中的教学生活
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张兰婷
刘雪可
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当代教育科学
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教师发展
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2022年10期 |
475 |
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教育研究数字人文范式:现实表征、实践困局与优化路径
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靖东阁
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当代教育科学
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基本理论
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2023年06期 |
574 |
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