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基于课程标准提取大概念的教学实施程序探讨 舒德全 地理教学 教学研究 2024年12期 0 0
中国式教育现代化视域下县域义务教育优质均衡发展:逻辑理路与实践向度 刘芳 吉标 教育科学研究 区域教育创新 2024年06期 0 0
真正重要的不是技术,而是技术之于人的意义 柳夕浪 福建教育 思考 2024年42期 0 0
课程宣导及其推进 陈庆新 吉标 课程.教材.教法 课程研究 2024年11期 0 0
课程共识及其达成 刘芳 吉标 课程.教材.教法 课程研究 2024年03期 0 0
教科书的文化叙事及教学实现 李志超 课程.教材.教法 教材研究 2024年01期 0 0
如何形成有价值的课程知识 冯永刚 温晓情 课程.教材.教法 课程研究 2024年01期 0 0
素养能被考出来吗? 柳夕浪 基础教育课程 大家观点 2024年09期 0 0
强化制度建设,形成改革良好氛围 徐继存 基础教育课程 大家观点_为深化基础教育课程教学改革建言献策 2024年01期 0 0
初中生物学“探秘‘鱼乐圈’”的跨学科实践探索 陈昀 中学生物教学 教育理论与教学研究_教学研究 2024年30期 0 0
从“基于经验”到“数据驱动”:大数据时代的教学新样态 魏亚丽 张亮 当代教育科学 课程与教学 2022年02期 563 0
美好教学生活的透视与建构 张兰婷 蔡其全 当代教育科学 教师发展 2022年07期 507 0
新技术赋能教育研究的表征、隐忧与改进 靖东阁 当代教育科学 科研导航 2022年10期 494 0
论学校制度视域中的教学生活 张兰婷 刘雪可 当代教育科学 教师发展 2022年10期 475 0
教育研究数字人文范式:现实表征、实践困局与优化路径 靖东阁 当代教育科学 基本理论 2023年06期 574 0
期刊 《课程.教材.教法》
2024年01期
4-12 ,共9页
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