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基于课程标准提取大概念的教学实施程序探讨

舒德全

山东师范大学教育学部 山东省教育科学研究院

课程标准是提取学科大概念的重要依据。在提取大概念时，教师应从理性逻辑、比较逻辑、价值逻辑等多维度分析课程标准，聚焦关键词，并结合上位概念，从哲学、系统论、学科思想等方面提取具科学性的、指向核心素养培养的大概念。在大概念教学实施中，教师应结合教学设计原理进行整体设计，以更好地为课堂教学服务。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 大概念 ; 提取措施 ; 实施程序 ; 高中地理 ;
【出　处】 《地理教学》2024年12期 第4-8+38页 （共6页）

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地理教学（2024年12期）

导出/参考文献
[1]舒德全，. 基于课程标准提取大概念的教学实施程序探讨[J]. 地理教学 . 2024(12): 4-8+38.

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