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技术赋能乡村学校课后服务的问题、价值与优化策略

李汶璇 兰卓越

贵州师范大学教育学院

在“双减”政策实施的背景下，我国义务教育课后服务发展迈入了新阶段。以学校、学生和家长三个视角对乡村课后服务的诉求为研究基础，进一步分析教育信息化背景下，技术赋能乡村学校课后服务中存在的问题。以技术赋能乡村学校课后服务的三个价值为切入点，依据公平而有效原则与优质而均衡原则，探寻技术赋能乡村学校课后服务的优化策略。以期为促进乡村教育高质量发展和实现乡村教育公平的目标提供有价值的实践思考。
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【栏　目】 教育管理
【分　类】 基础教育
【关键词】 技术赋能 ; 乡村学校 ; 课后服务 ; 价值 ; 优化策略 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2025年06期 第88-94页 （共7页）

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现代中小学教育（2025年06期）

导出/参考文献
[1]李汶璇，兰卓越，. 技术赋能乡村学校课后服务的问题、价值与优化策略[J]. 现代中小学教育 . 2025(06): 88-94.

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