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读懂小学数学教材的三个视角——人教版数学“20以内的进位加法”单元内容解读

陈燕虹 文诚聪

广西壮族自治区桂林市卓然学校

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出义务教育阶段数学课程的核心任务在于培养学生的核心素养。它全面优化了课程内容结构，并提出了具体的学业质量要求。教材作为实施课程标准的基础性和关键性课程资源，承载着支持教师教学和学生学习的重要使命。要开展有效教学，深入理解教材是首要步骤。本文结合人教版数学“20以内的进位加法”单元，从以下三个视角探讨如何读懂教材。一、课标视角：课程标准统领教材研读课程标准是教材编写的依据，它明确规定了课程的目标、内容、学业质量要求，给出了课程实施建议，为教材的编写提供了清晰的方向和框架。这些深层次的教学要求在教材中往往通过具体的内容安排、例题设计和习题设置等体现。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年03期 第77-79页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年03期）

导出/参考文献
[1]陈燕虹，文诚聪，. 读懂小学数学教材的三个视角——人教版数学“20以内的进位加法”单元内容解读[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(03): 77-79.

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