跨学科项目式学习实施路径——以“探秘汤逊湖湿地生态系统”项目为例
申琦
“探秘汤逊湖湿地生态系统”项目以真实问题为导向，围绕鸟类多样性调查、生态环境监测和保护提案三大核心任务，整合生物学、化学、地理、信息科技等学科知识，构建系统化实施路径。一、设计阶梯任务，构建项目框架项目组将“探秘汤逊湖湿地生态系统”项目分解为“鸟类多样性调查与生态关系研究”“汤逊湖生态环境监测与数据分析”“撰写《汤逊湖湿地生态系统调查报告》与《湿地保护提案》”三个层层递进的子项目，形成“调查—分析—应用”的学习路径。子项目一的目标是识别汤湖鸟类物种，分析鸟类与湿地生态系统的依存关系。子项目二的目标是通过水样采集与实验室检测，评估汤逊湖水质状况及生态健康水平。子项目三的目标是整合前两个阶段的数据，形成调查报告，并模拟向湿地大会提交保护提案。
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