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用结构化活动理解负数概念

朱艳玲

汉川市实验小学

负数是学生对数的认识从自然数到有理数拓展的关键节点。本文以“负数”教学为例，探讨如何通过结构化活动设计，让学生在概念形成、意义建构与拓展运用中经历连贯的认知过程，理解负数的本质。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年06期 第96页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2025年06期）

导出/参考文献
[1]朱艳玲，. 用结构化活动理解负数概念[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(06): 96.

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