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基于PDCA循环法设计初中物理实践性作业——以“制作隔音房间模型”作业为例

程旦旦 李霜霜

武汉经济技术开发区第四中学

PDCA循环的原理与《义务教育物理课程标准（2022年版）》提倡的生成性学习理念和持续性学习理念吻合。教师可以将PDCA循环中的四阶段质量管理方法迁移到初中物理实践性作业设计中，以提升作业设计质量。
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年06期 第48-49页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年06期）

导出/参考文献
[1]程旦旦，李霜霜，. 基于PDCA循环法设计初中物理实践性作业——以“制作隔音房间模型”作业为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(06): 48-49.

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《基于PDCA循环法设计初中物理实践性作业——以“制作隔音房间模型”作业为例》

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