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拔尖创新人才早期识别与培养的区域实践

程妙婷 吴婉瑕

深圳大学教育学部

拔尖创新人才的培养具有复杂性、系统性、持续性，各地要因地制宜地探索基础教育阶段拔尖创新人才培养模式，采用行之有效的培养方式，或跨学段贯通培养，或多方机构协同培养，构建拔尖创新人才培养机制。区域教育部门要关注拔尖创新人才培养导向，构建多元评价体系，有效识别人才的创新潜能；实施分层培养体系，推动人才培养持续进行；优化协同共育的教育生态，形成校家社多主体协同的人才培养格局。
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【栏　目】 聚焦 本刊视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 拔尖创新人才 ; 早期识别 ; 早期培养 ; 创新实践 ;
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年06期 第9-11页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年06期）

导出/参考文献
[1]程妙婷，吴婉瑕，. 拔尖创新人才早期识别与培养的区域实践[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(06): 9-11.

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