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数学写作：多元评价的新视角

李子豪

南京市栖霞区龙潭中心小学

为了研究数学写作的应用能否促进六年级学生数学成绩的提高，以及探索出数学写作应用于实际教学的策略，本文综合采用实验法、问卷测试法和行动研究法，以南京市L小学六年级两个班为研究对象，设置实验班和对照班，通过前后测数据对比、学生作品分析等研究，发现合理应用数学写作能有效提高六年级学生的数学学习成绩。数学写作的应用要循序渐进且内容要富有探究性。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学写作 ; 小学数学 ; 数学作业 ; 多元评价
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年06期 第5-9页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年06期）

导出/参考文献
[1]李子豪. 数学写作：多元评价的新视角[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(06): 5-9.

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