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从生活经验走向科学理性——对人教版“分子和原子”的解读及教学

孙成余 陈仕明

南京市文枢高级中学 南京晓庄学院

从宏观生活现象到微观物质结构的认知探索,对初中化学的学习和认知观念的建立至关重要。以“分子和原子”为例,从认知基础的检视出发,进行科学提炼,建立相应的学科认知模型,设计总体的教学思路,采用合理的教学策略,帮助学生建立“物质由微观粒子构成”的观念,形成认知世界的基本思维方式和基本视角,全面提升学生的科学素养。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 生活经验 ; 科学理性 ; 教材解读 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年13期 第18-21页 （共4页）

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中学化学教学参考（2024年13期）

导出/参考文献
[1]孙成余，陈仕明，. 从生活经验走向科学理性——对人教版“分子和原子”的解读及教学[J]. 中学化学教学参考 . 2025(13): 18-21.

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《从生活经验走向科学理性——对人教版“分子和原子”的解读及教学》

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