初中历史问题链教学策略初探——以“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例
董瑞雪 陈柯剑
新一轮基础教育课程改革的全面开展，对历史课堂提出了更高的要求。在这样的大背景下，创新历史课堂方式成为教师教学工作的重要内容。在以探究为主的课堂上，教师通过提问引导学生思考，既能给学生充分的思考空间，又能有效引领课堂进度和方向。问题的质量和层次在一定程度上推动着整堂课的发展进程。“问题链”是问题教学的一种，不是教师提几个问题加上学生的回答，而是师生双方围绕环环相扣的问题情境，进行多元的、多角度的、多层次的探索、
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