一体多面:多角度阐释中华文明的教学价值——基于2023年高考广东卷历史第19题的思考
杨涛 马维林
深化课程教学改革,落实立德树人根本任务,是新一轮课程改革的方向。在全面落实素养目标和推行新高考改革的背景下,教育评价改革正在由过去的解题到解决问题转变,突出对学生核心素养的考查。近年来,历史学科新高考论证题越来越重视对学生长时段观察历史的能力评价,学生需要运用唯物史观从整体上对历史现象做出多种解释。2023年广东卷第19题是一个典型的例子,题目以中华文明史为题,创设多个理解中华文明的情境,让学生在特定的情境中理解中华文明,史论结合,整体认识中国古代文明发展成就。这一命题充分体现了新高考关注试题的育人功能和情境化的试题命制特点,充分说明教学要重视培养学生多角度进行历史解释,建构对中华文明整体性的理解,进而培养学生对中华民族认同的崇高情感。
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