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高阶思维发展视角下我国义务教育地理课程图谱分析

刘军 王聪 徐焰华

首都师范大学教育学院 江西师范大学地理与环境学院

文章根据高阶思维的问题解决、元认知、批判思考、团队协作和创新发展能力维度,对我国《义务教育地理课程标准(2022年版)》进行了分析:课程标准分析的二维矩阵由课程图谱的内容框架和高阶思维能力框架构成,将课程标准条目与内容框架对应,同时通过高阶思维能力框架的4级体现程度完成热图;依据对应情况和热图,对我国义务教育地理课程标准进行分析,对未来地理课程中有关高阶思维能力、创新能力及思想观念的培养与发展提出建议。
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【栏　目】 视点_课程教材
【分　类】 中等教育
【关键词】 高阶思维 ; 义务教育地理课程标准 ; 课程图谱 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年02期 第17-20+25页 （共5页）

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中学地理教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]刘军，王聪，徐焰华，. 高阶思维发展视角下我国义务教育地理课程图谱分析[J]. 中学地理教学参考 . 2025(02): 17-20+25.

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