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基于UbD理论的高中地理跨学科整合教学案例——以“水循环”为例

麻晓姣 贾艳红

广西师范大学环境与资源学院

地理学是一门复杂开放的学科,兼有文理科的特点,其他学科知识可作为地理教学资源用于跨学科教学,但如何选择合适的跨学科资源设计教学活动是一个难题。UbD理论提出为理解而教,通过预设结果和合适的评估证据选择教学资源并设计教学活动,促进学生形成可迁移和持久的理解。文章以“水循环”为例,进行基于UbD理论的跨学科整合教学尝试。
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【栏　目】 教学_学科融合
【分　类】 中等教育
【关键词】 UbD理论 ; 跨学科教学 ; 水循环 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年15期 第63-65页 （共3页）

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中学地理教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]麻晓姣，贾艳红，. 基于UbD理论的高中地理跨学科整合教学案例——以“水循环”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(15): 63-65.

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