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基于问题设计的地理教学路径探究

丁宝林 白茹

西安市第四十六中学 西安市雁塔区教师进修学校

问题是课堂教学的骨架。问题设计的质量直接影响课堂教学的效果。当前,地理课堂仍存在问题设计与学情不匹配、问题设计过于简单和随意、问题缺乏与实际生活的联系、问题指向性不强等现象,难以对教学起到引导作用。文章通过梳理有效问题设计的一般框架,遵循有效问题设计的真实性、指向性、进阶性等原则,提出基于有效问题设计的相关模型,并给出课堂教学问题设计的有关策略,旨在通过有效的问题设计提升地理课堂教学质量。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 地理教学 ; 问题设计 ; 探究 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年15期 第48-50页 （共3页）

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中学地理教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]丁宝林，白茹，. 基于问题设计的地理教学路径探究[J]. 中学地理教学参考 . 2025(15): 48-50.

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