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“一‘碳’究竟:气候变化之缘由始末”单元教学设计

杨茜 胡潭高

杭州师范大学经亨颐教育学院 杭州师范大学遥感与地球科学研究院

整合气候变化相关知识,依照“确定教学目标→确定评估证据→设计学习活动”的逆向模式进行单元教学设计,围绕“气候变化事实、影响、成因及应对”提炼单元基本问题,以递进式问题链驱动探究学习,帮助学生理解气候变化,积极参与应对气候变化行动,同时培养学生运用地理学思维方法分析、解决现实问题的能力。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 全球气候变化 ; 单元教学 ; 逆向设计 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年27期 第48-52页 （共5页）

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中学地理教学参考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]杨茜，胡潭高，. “一‘碳’究竟:气候变化之缘由始末”单元教学设计[J]. 中学地理教学参考 . 2025(27): 48-52.

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