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指向区域认知素养培养的高中地理情境教学设计——以“交通运输布局对区域发展的影响”为例

孙艺芝 钱鹏

南通大学地理科学学院

区域认知素养要求以空间一区域的观点认识地理环境,抽象的空间变化与复杂的区域联系可以依托地理情境而具象化。文章以人教版教材高中地理必修第二册中“交通运输布局对区域发展的影响”为例,创设“古通扬运河的前世今生”教学情境,随着情境中区域的空间尺度变化与时间演变,循序渐进地提升学生的区域认知能力。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 区域认知 ; 情境教学 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年33期 第38-41页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]孙艺芝，钱鹏，. 指向区域认知素养培养的高中地理情境教学设计——以“交通运输布局对区域发展的影响”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(33): 38-41.

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《指向区域认知素养培养的高中地理情境教学设计——以“交通运输布局对区域发展的影响”为例》

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