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大概念视角下的地理单元逆向教学探索——以“海洋与人类关系”主题单元为例

余华明 侯满福

广西师范大学环境与资源学院

大概念教学使得课程实践具有整体性和连续性,是地理学科核心素养落地的重要途径。逆向教学设计为大概念教学提供了具体路径。文章以“海洋与人类关系”主题单元为例,将“海洋是重要的人地关系地域系统”作为单元大概念,整合初高中地理课程中与海洋相关的内容,绘制概念地图,以“依据课程标准,确定预期结果→聚焦学习目标,确定评价方式→关注预期结果,提升学习体验”这一思路开展单元整合教学。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 学科大概念 ; 逆向教学设计 ; 单元整合教学 ; 海洋与人类关系 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年33期 第34-37+55页 （共5页）

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中学地理教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]余华明，侯满福，. 大概念视角下的地理单元逆向教学探索——以“海洋与人类关系”主题单元为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(33): 34-37+55.

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《大概念视角下的地理单元逆向教学探索——以“海洋与人类关系”主题单元为例》

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