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任务驱动“深度学习”的物理课堂构建

张传兵

浙江省杭州第十四中学

对课堂教学从“知识整合,提炼目标”“创设情境,设置任务”“任务分解,合作探究”“迁移应用,评价反馈”四个步骤进行任务驱动型课堂的构建和实施,以完成任务提高学生学习内驱力,优化学习进程,促进深度学习。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 任务驱动 ; 课堂构建 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年17期 第34-36页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]张传兵，. 任务驱动“深度学习”的物理课堂构建[J]. 中学物理教学参考 . 2025(17): 34-36.

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