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认知冲突视域下的高中物理序言课教学

王丹凤

浙江省义乌中学

基于认知冲突的序言课教学能促进学生主动建构知识,提升学科核心素养,教师通过创建易引发认知冲突的实验情境和结构化问题,引导学生深入科学探究,掌握物理研究的方法,了解物理发展给生活带来的变化,培养正确的科学态度和社会责任,达成序言课的教学目标。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 认知冲突 ; 序言课 ; 核心素养 ; 高中物理 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年26期 第26-28页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]王丹凤，. 认知冲突视域下的高中物理序言课教学[J]. 中学物理教学参考 . 2025(26): 26-28.

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