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新时代高质量教学应正视学生在概念学习中的逻辑错误——以中学生物学教学为例

倪晓青

江苏省淮安市教学研究室 江苏省淮阴中学

在倡导发展学生核心素养的新时代,学科教学需要高度警惕轻视概念教学的倾向。概念教学是学科教学的基石,是培养学生核心素养的重要途径。高质量教学必须正视学生在概念学习中的逻辑错误,这些逻辑错误主要表现为概念内涵的误读、概念外延的增减和推理过程的谬误。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 高质量教学 ; 核心素养 ; 概念学习 ; 逻辑学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年28期 第33-36页 （共4页）

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中学生物教学（2024年28期）

导出/参考文献
[1]倪晓青，. 新时代高质量教学应正视学生在概念学习中的逻辑错误——以中学生物学教学为例[J]. 中学生物教学 . 2025(28): 33-36.

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