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“三问”让分层教学更具针对性

王晓燕

华中师范大学附属荆州高新区学校

分层教学又称分组教学，是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生合理地分成几个水平相近的群体，预设不同的教学目标，运用不同的教学手段引导学生学习的教学组织形式。笔者在广泛吸收分层教学经验的基础上，结合华中师范大学附属荆州高新区学校的同伴教学实践，从学习任务问题化、学习问题层次化角度出发，探索出包括“精心设问、精当提问、精巧追问”的“三问”分层教学策略，实现了以“问”分层导学、以“问”丰富课堂、以“问”唤醒信心的目标。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年04期 第67-68页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年04期）

导出/参考文献
[1]王晓燕，. “三问”让分层教学更具针对性[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(04): 67-68.

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