挑战、开放与创新：数学创思作业设计策略
张春莉 张艳 王敏庄
北京师范大学教育学部课程与教学研究院 中国教育学会小学数学教学专业委员会 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会 中国少数民族教育学会数学教育专业委员会 西昌学院彝语言文化学院 北京师范大学教育学部
作业设计是“双减”政策背景下基础教育课程改革研究领域的热点和难点，是全社会共同关注的话题。素养导向下，教师应将作业作为创造性学习活动，重新审视作业的功能与定位，设计能激发学生思考、活跃学生思维的作业，引领学生探索和创造，而非让学生被动地做大量的机械练习。笔者认为，具有知识容量大、无明确或固定答案、能生成问题串等特征的数学“创思作业”能体现作业的挑战性、开放性与创新性，有利于培养学生的创造性思维。本文从挑战、开放与创新三个维度，探讨小学数学“创思作业”的设计与开发策略。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知