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长度量感的进阶水平与模型

高博豪 吴立宝 任占杰

首都师范大学数学科学学院 天津师范大学教育学部 天津市教育科学研究院课程教学研究中心

量感是2022年版课标唯一新增加的核心素养主要表现。长度量感是量感的重要组成部分，对学生量感的发展具有奠基性作用。史宁中教授认为人类对距离具有本能的感知能力，并在此基础上通过实践与思维的双重作用，抽象出长度的概念，进而认识长度与相关物理量之间的客观联系[1]。伍鸿熙教授认为长度的测量与认识对学生理解数轴、感悟数的一致性具有重要价值，是学生数学学习的重要基础[2]。
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【栏　目】 课改·研究_课标解读
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年01期 第4-8页 （共5页）

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小学教学(数学版)（2024年01期）

导出/参考文献
[1]高博豪，吴立宝，任占杰，. 长度量感的进阶水平与模型[J]. 小学教学(数学版) . 2025(01): 4-8.

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