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莫因枝节争议消解“双新”教学实质性追求(上)

陈兴才

西安交通大学苏州附属中学

新一轮语文课程改革既包括新课标的研制与解读、新教材的编写与使用,也包括由此诞生的“双新”教学议题,但就其推进与实施来看,争议不断。虽然说任何改革都包含对过去的否定和对未来的艰难探索,但考察当下的争议与质疑后,发觉争议往往过多陷于枝节,又因枝节问题纠缠太久,可能会消解与遮蔽新课改的实质性追求。所以,对当下语文教学的现状、争议的焦点及其原因做一些整体梳理和深入分析就显得十分有必要。
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【栏　目】 立言·视界_学术领跑_“走出语文新迷思”专栏
【分　类】 中等教育
【关键词】 课程改革 ; 争议 ; 现状 ; 实质性追求 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年09期 第13-15页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年09期）

导出/参考文献
[1]陈兴才，. 莫因枝节争议消解“双新”教学实质性追求(上)[J]. 中学语文教学参考 . 2025(09): 13-15.

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