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基于“人”的情境,深化整本书阅读教学——品析王君的聊书课《简·爱和“简·爱们”》

展文国

宝应县实验初级中学

当下整本书阅读教学中存在学生阅读不深入、教师指导不得法的现象,以王君《简·爱》聊书课为例,遵循基于文本、指向文本、回到文本的原则,从“直击核心人物,创设比较情境,让学生发现和创造”“勾连相关人物,创设活动情境,让学生有高峰体验”“借力在场人物,创设矛盾情境,让学生实现认知的升华”三个层面,探讨基于“人”的情境,让整本书阅读走出肤浅和平庸,走向深度阅读的路径。
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【栏　目】 课堂·对话_教艺会展_看课案
【分　类】 中等教育
【关键词】 整本书阅读 ; “人”的情境 ; 深度阅读 ; 《简·爱》 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年18期 第34-36页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]展文国，. 基于“人”的情境,深化整本书阅读教学——品析王君的聊书课《简·爱和“简·爱们”》[J]. 中学语文教学参考 . 2025(18): 34-36.

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《基于“人”的情境,深化整本书阅读教学——品析王君的聊书课《简·爱和“简·爱们”》》

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