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探究真实有效的预习反馈策略——《邹忌讽齐王纳谏》教学思考

董晓玲

威海经济技术开发区泊于中学

统编语文教材“预习”助学板块,引发了众多教者对预习策略的研究,但对衔接预习和后续学习的“预习反馈”的探究并不多。依据对《义务教育语文课程标准(2022年版)》的解读,分析教学实践,归纳出“设计立足教材、学情和核心素养的预习任务”“认真检查把握共性问题”“褒扬优点和佳处”“突出重难点、方法能力,培养学习习惯”“再思考反思”五种预习反馈的策略,以期提高精讲效率,建构有效课堂。
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【栏　目】 亮点·成效_探究课堂
【分　类】 中等教育
【关键词】 预习反馈 ; 策略 ; 《邹忌讽齐王纳谏》 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年19期 第33-36页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年19期）

导出/参考文献
[1]董晓玲，. 探究真实有效的预习反馈策略——《邹忌讽齐王纳谏》教学思考[J]. 中学语文教学参考 . 2025(19): 33-36.

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