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指向思维进阶的初中物理实验教学研究——以“电热器 电流的热效应”教学为例

江薇

南京育英第二外国语学校

科学思维是核心素养的核心,科学探究是素养形成的重要途径。通过优化物理实验教学,促进学生思维进阶是必要的,也是可行的。文章以苏科版九年级下册“电热器电流的热效应”一节为例,创设情境、重构素材、细化探究环节,初步探索高效实验教学的策略,旨在落实思维培养,让深度学习真正发生。
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【栏　目】 初中园地
【分　类】 中等教育
【关键词】 思维进阶 ; 物理实验教学 ; 重构 ; 创设情境 ; 问题 ;
【出　处】 《物理教学》2024年03期 第43-46页 （共4页）

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物理教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]江薇，. 指向思维进阶的初中物理实验教学研究——以“电热器 电流的热效应”教学为例[J]. 物理教学 . 2025(03): 43-46.

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《指向思维进阶的初中物理实验教学研究——以“电热器 电流的热效应”教学为例》

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