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培育学科核心素养的结构化教学设计与实践——以“光现象”复习课教学为例

张步青

丹阳市第三中学

在复习课中通过自主建构,帮助学生形成知识的结构化;通过对比反思,促进学生思维的结构化;突出真实问题的解决,实现学科实践的结构化,从而培育学生的学科核心素养。
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【栏　目】 初中园地
【分　类】 中等教育
【关键词】 学科核心素养 ; 结构化 ; 教学设计 ;
【出　处】 《物理教学》2024年10期 第36-41页 （共6页）

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物理教学（2024年10期）

导出/参考文献
[1]张步青，. 培育学科核心素养的结构化教学设计与实践——以“光现象”复习课教学为例[J]. 物理教学 . 2025(10): 36-41.

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《培育学科核心素养的结构化教学设计与实践——以“光现象”复习课教学为例》

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