首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
教研活动
开通VIP
登陆
浏览历史>
收藏>
个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索
期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
期刊
文献
发表时间
-
海南师范大学
文献量:66
下载量:0
被引数:10
所在地区:海南海口
所属分类:师范类
联系地址:海南省海口市龙昆南路99号
官方网址:
www.hainnu.edu.cn
简介:
海南师范大学位于美丽的滨海旅游城市、国家历史文化名城——海口市,现有龙昆南、桂林洋两个校区,占地面积约3100亩,海南省重点大学,是海南省卓越师资、高级专门人才重要培养基地和科学研究基地。建校至今,已为社会培养了18万余名基础教育师资和各类高级人才,被誉为“琼岛名校,教师摇篮”。
文献统计:
2023年
2022年
2021年
2020年
2019年
2018年
01 我国本科教育大类培养模式改革的特征和实践路径
赵菊梅
金红莲
惠州学院
海南师范大学
期刊
《现代教育管理》
2023年05期
北大核心
CSSCI扩展版
阅读
下载
引用
本科教育大类培养模式作为人才培养模式的下位概念,是我国传统专才教育模式改革的产物,是在专才教育模式和通才教育模式之间呈现的一种有中国特色的人才培养模式类型,其具有整合性、个性化、本土性、系统性等特征。进一步深入推进本科教育大类培养模式改革,需要把握改革总体方向,选择适合的通专结合的大类培养模式;尊重学生个性,服务学生个性化多样化发展;从国家制度和学校层面,坚持渐进变迁的改革路径;抓住招生口径、课程设置、专业选择、教学管理等关键要素,进行系统改革。
关键词:
大类培养模式
通专结合
本科教育
本土性
系统性
阅读量:415
下载量:0
被引数:0
02 重识“教育普及化”——走出教育规模普及化的认识误区
段会冬
海南师范大学教育学院
期刊
《当代教育科学》
2023年01期
北大核心
阅读
下载
引用
改革开放以来,“普及化”一直作为我国教育发展中的重要任务。然而,作为一个战略和政策目标,“什么是普及化”并未得到清晰的阐述。从莫尔尝试提出普及教育思想开始,教育普及化的话题已经跨越了六个世纪。从路德最初关于普及教育必要性与举措的思考,到夸美纽斯对于普及教育所指的拓展,再到马丁·特罗明确提出规模思维、整体思维、系统思维以及时代思维四个维度,普及化作为一个兼有多维性、过程性和发展性概念的认识逐渐清晰。在推进普及化的过程中,我们只有跳出规模思维的局限,努力推进各个学段教育形态的整体变革和教育综合改革,充分理解社会发展带给普及化的新手段以及提出的新要求,才能真正实现普及化的战略目标,推动教育实现高质量发展。
关键词:
普及化
规模普及化
整体形态变革
阅读量:416
下载量:0
被引数:0
导出/参考文献 (
0
)
点击复制
PDF在线阅读
价格:
0.00
元
微信扫码支付
支付宝支付
同领域学术机构
甘肃民族师范学院
文献量:0
天水师范学院
文献量:1
西北师范大学
文献量:35
陕西学前师范学院
文献量:1
渭南师范学院
文献量:10
陕西师范大学
文献量:41
拉萨师范高等专科学校
文献量:1
德宏师范高等专科学校
文献量:2
丽江师范高等专科学校
文献量:0
滇西科技师范学院
文献量:0
同地区学术机构
海南中学
文献量:6
海南卫生健康职业学院
文献量:0
海南体育职业技术学院
文献量:0
海南工商职业学院
文献量:0
海南经贸职业技术学院
文献量:2
海南政法职业学院
文献量:0
海南职业技术学院
文献量:1
海南科技职业大学
文献量:0
琼台师范学院
文献量:6
海南医学院
文献量:5
关于我们
版权公告
客服中心
在线咨询
用户建议
PDF在线工具
Copyright © 2021-2024 全科互知 |
赣ICP备2021006197号-4
|
新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
| 技术支持:
道然科技
互知学术
全科互知
服务热线
400-181-3113
在线咨询
点击立即咨询客服
刊社入口
点击前往刊社入口
返回顶部
返回顶部