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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中生物学教材中“细胞免疫”概念的对比分析及教学建议	宋欣怡潘飞燕周长发	中学生物教学	教育理论与教学研究_教材解读	2024年26期	0	0
	人教版高中生物学教材中“隔离”概念的辨析	王恺辰周长发	中学生物教学	教学实践与课程资源_教学链接	2024年23期	0	0
	进化与适应概念分析	欧阳思洁杨庆跃李梓菡周长发	中学生物教学	教学实践与课程资源_教学链接	2024年17期	0	0

高中生物学教材中“细胞免疫”概念的对比分析及教学建议

作者：宋欣怡潘飞燕周长发

机构：南京师范大学生命科学学院

期刊《中学生物教学》

2024年26期

39-42 ，共4页

摘要：现行6版高中生物学教材中“细胞免疫”的概念存在差异。基于现代免疫学知识,对比分析6版教材对于引起细胞免疫的物质、参与的主要免疫细胞以及它们的作用方式等叙述,建议在教学中结合实例,突出强调机体免疫的整体性、特异性以及平衡性,更加科学地向学生传授现代免疫学知识,提高其学科核心素养。

关键词：细胞免疫；生物学教材；对比分析；核心素养；

被引数：0

人教版高中生物学教材中“隔离”概念的辨析

作者：王恺辰周长发

机构：南京师范大学生命科学学院

期刊《中学生物教学》

2024年23期

60-61 ，共2页

摘要：现行人教版高中生物学教材对隔离和物种形成方式的介绍较为简单。深入剖析隔离、隔离机制、物种形成方式等概念,强调地理隔离与生殖隔离都可看作保存物种基因库的机制;地理隔离也不是物种形成的必要条件;地理隔离与生殖隔离也并不一定有先后之分。如果辩证地、用时空两个维度来审视这些概念,可以更好地帮助学生掌握它们的核心内涵,提高学科核心素养。

关键词：隔离；地理隔离；生殖隔离；物种形成；基因库；

被引数：0

进化与适应概念分析

作者：欧阳思洁杨庆跃李梓菡周长发

机构：南京师范大学生命科学学院

期刊《中学生物教学》

2024年17期

48-50 ，共3页

摘要：进化与适应观作为生命观念以及生物学学科核心素养的核心要素,其内涵往往未得到详尽阐述。通过对“进化”和“适应”概念的科学解读与深入辨析,结合现代进化理论的核心思想,指出其包含的主要内容有:所有生物都在自然选择的作用下,经历了一个逐步、缓慢、长期地不断完善的过程,它们源自共同祖先且有血缘关系。并基于此将进化与适应观细化为5个方面的内容:历史观、递进观、血亲观、优化观和决定观。

关键词：进化与适应观；人教版教材；高中生物学；

被引数：0

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